姓名:萌萌 性別:女 年級:二年級

時間:2016-05-23 16:04:58 來源:  
注意力不集中在線測評
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學員信息:
姓名:萌萌     
性別:女     
年級:二年級
學員情況:上課注意力不集中,小動作也特別多,學習的時候手腳不停地亂動,一點響聲就讓她分心走神,無法專心做一件事。

訓練變化過程(老師陳述):
        萌萌是一個性格非?;顫婇_朗的小姑娘,第一次正式來中心訓練,根據家長和孩子做測評情況,我發現她很聰明,活潑,做事情也很有斗志,也能夠積極地表達自己的看法,很不錯。但是她的自制力比較差,小動作很多,做事情比較難以專注。這過程中,她每次完成模型訓練后,我都會表揚她的堅持,并獎勵她玩沙盤游戲。在玩沙盤游戲中,也發現孩子自身的安全感不太好,總覺得自己擁有的東西一不小心就會失去,沒有太多的分享意識,心思比較細膩的,敏感,覺察力較強。這點是非常需要幫助她改善的。

        通過多次的訓練后,萌萌開始主動問模型在哪兒,做訓練越來越能夠進入狀態,小動作也相對減少,對于我的安排和要求也基本能夠完成。于是我在孩子有對訓練有信心完成的同時增加一些額外的輔助訓練,能夠讓她意識到自己其實是有能力去超越任務的。而通過訓練,發現她雖然做題速度很快,但會出現粗心,漏題,也沒有明確的方法。于是就幫她指出錯誤,并分享了做題的方法,孩子很高興的接受。

        就這樣孩子進行一段時間訓練后,家長反饋孩子在學校上課的紀律好了很多,聽課的效率也高了,經常得到各個老師的表揚,英語考試還得了第一名。雖然做訓練有些怠慢了,出現了驕傲的現象,容易興奮和分心。但我和孩子進行一次深入的溝通后,她很快正確地對自己的現狀有個清晰的認知。在訓練過程小動作減少,注意力的深度和強度提高,積極性高,在自己表現好的模型會主動要求自己填寫成績,主動問老師模型的訓練方法;會主動與其他小朋友交流自己為什么能夠取得好成績的原因和方法。

        到最后訓練時間,孩子對CNS測評報告里面的試題完成的效果非常好,做題的反應速度也很快,態度認真,孩子甚至還記得之前剛來中心做過此類試題。家長后來和我說,通過這次的訓練,萌萌已經有了很大的進步,注意力各項能力都不斷的提高,能夠積極與老師溝通,也能積極表達自己的想法。能把做題方法總結到位并實際運用,做題的正確率也不斷提高。
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