了解讀寫障礙,改善孩子學習能力

時間:2017-06-19 15:30:22 來源:  
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        讀寫能力是孩子進行學習的基礎,而研究表明,在我國,三年級兒童中17%的人沒有達到讀寫的最低要求,四年級有40%的人讀寫不好。到了中學階段,這個比率還有上升的趨勢。由于讀寫困難具有固定性和連續性,74%的三年級時具有讀寫障礙的兒童初中畢業時仍然具有讀寫困難。

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        讀寫困難是孩子學習障礙的一種表現,其主要特征不能正確發出或接收口頭的或書面的語文信息。讀寫障礙的孩子不論在閱讀、寫字寫字、作文、說話、聆聽或做算術時, 都會遇到特殊問題;而有讀寫障礙的ESL學生在學習英文時, 更是倍感困難。

        讀寫障礙是由于腦部結構及運作異常所做成, 與視覺系統或聽覺系統的運作問題沒有甚么關系。有讀寫障礙的人在有讀寫障礙的人在處理語文信息的過程中容易發生問題, 在語言與思維的轉換過程中出錯,例如: 在接收( 即由語文轉換為思維) 時聽錯話或讀錯字, 或在表達(即由思維轉換為語言) 時寫錯字或發錯音。

        讀寫障礙不是由智力障礙所引致。面對這樣困難的學生, 雖然在校內的學習表現, 常與其天常與其天賦能力相差甚遠, 但是, 問題根源不在于行為方面, 也不在心理、學習動機或家庭背景方面, 而他們看到的世界也不是如一些人想象那樣「方向顛倒」的。

        每個有讀寫障礙的人, 本身都有自己獨特的地方,有不同的強項和弱點。不少有讀寫障礙的人天才橫溢, 只是他們的學習方式跟常人有所不同罷了。在那些需要綜合視覺、 空間及肌肉運動的領域, 他們時常顯露出特殊的天賦。

         競思的腦反饋訓練針對孩子大腦的問題,進行針對性的腦部訓練,制定適合每個學員的個性化培訓方案,讓孩子擺脫讀寫困難。
 

          
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