孩子學習不好?需要了解學習困難常識

時間:2017-06-15 14:31:53 來源:  
注意力不集中在線測評
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        學習困難一般是指由于有讀寫障礙、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協調不佳,以致缺乏社交能力等的具體表現。學習困難的孩子在智力上與常人無異,但是正常的學習能力方面往往較為落后,其具體的學習能力落后表現為以下幾種。

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(1)語言理解表達困難
       語言理解和語言表達不良,有的即使能說出少許單詞,但構音明顯困難。若伴有音樂理解困難則同時缺乏節奏感。常表現“聽而不聞”,不理睬父母或老師的講話,易被視為不懂禮貌。有的機械記憶字句較好,而且能運用較復雜的詞匯,但對文章理解低劣,不合時宜地使用語詞或文章。常表現喋喋不休或多嘴多舌,但使人難懂在講什么。喋喋不休往往這類孩子尋求關注的一種手段。

(2)閱讀障礙
       讀字遺漏或增字、閱讀時出現“語塞”或太急、字節順序混亂、漏行、閱讀和書寫時視覺倒翻、不能逐字閱讀、計算時位數混亂和顛倒;默讀不專心,易用手指指行閱讀;若是英語或拼音可整體讀出,但不能分讀音節;組詞讀出時不能提取相應的詞匯,對因果順序表達欠佳,并且命名物體困難。

(3)視空間障礙
       特征是手指觸覺辨別困難,精細協調動作困難,順序和左右認知障礙,計算和書寫障礙。有明顯的文字符號鏡象處理現象,如把p視為q,b為d,m為w,wm為mw,6為9,部為陪等。結構性障礙使視覺信號無法傳人運動系統,從而使空間知覺不良,方位確認障礙。因此易出現空間方位判斷不良,判斷遠近、長短、大小、高低、方向、輕重以及圖形等的困難。

(4)書寫困難
       缺乏主動書寫,手技巧笨拙(如不會使用筷子、穿衣系扣子笨拙、握持筆困難、繪畫不良),寫字丟偏旁部首或張冠李戴,寫字潦草難看,涂抹過多,錯別字多。

       長期以來學習困難的孩子需要付出巨大的努力去做很簡單的事情,但仍難做到。這對孩子就會造成深遠的負面影響,他們的自信會大大降低。因此,對于學習困難的孩子,家長需要了解學習困難常識,同時尋求專業機構的幫助,改善孩子的狀況。

          
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